中加高职课程的比较、研究与启示——以加拿大乔治·布朗学院为例

• 作者: 吴建设
• 来源期刊: 国外职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 大学课程 高职 学院 课程理论 中国 课程改革 加拿大 布朗 匹配程度 启示
• 年，卷（期）: 2004,（4）
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G642

摘要

我国高职课程如何办出特色，使之既区别于中职课程，又区别于学术性大学课程，一直是我国高职课程理论与实践的核心问题。2003年9月，笔者随同我院代表团对加拿大乔治·布朗学院进行了访问与考察。本文以加拿大乔治·布朗学院高职课程为例，从课程与工作的匹配程度、课程的理论深度、理论与实践的整合程度三个维度对两国高职课程进行比较研究，以期对我国高职课程改革有所借鉴。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴建设		39	417	9.0	19.0