试论初中探究性数学教学的内涵及实施策略

• 作者: 潘小明
• 来源期刊: 上海师范大学学报：哲学社会科学基础教育版
• 学科: 教育
• 关键词: 初中 探究性教学 数学教学 数学问题 学习方式 问题情境
• 年，卷（期）: 2004,（4）
• 页码范围: 73-76
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

初中探究性数学教学是一种教学方法，是一种数学教学思想，它具有全民性、平等性、基础性的特征，也具有探究性、开放性、拓展性的特征。为了提高初中探究性数学教学的质量，应当注意：设计开放的数学问题情境，诱发学生参与探究的意识；注重过程性教学，培养并优化学生数学探究的品质；帮助学生表征问题并掌握变换问题的策略；指导合作交流，培养学生合作探究的能力；引导学生学会自主探索和自我反省。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘小明	南京师范大学泰州学院	3	31	2.0	3.0