内隐理论视角下的中小学英语教师培训

• 作者: 李箭
• 来源期刊: 上海师范大学学报：哲学社会科学基础教育版
• 学科: 教育
• 关键词: 内隐理论 英语教师 教师培训 诊断性反思 中小学
• 年，卷（期）: shsfdxxbjcjyb_2004,（4）
• 页码范围: 112-116
• 页数: 5页
• 分类号: G633.41

摘要

中小学英语教育成败的关键在于从事中小学英语教育的教师，有关英语新课程和新教育观念的教师培训也开展得轰轰烈烈，但我们客观评价培训的效果，不能不感到失落和失败。如果从内隐理论的角度去进行诊断性反思，不能不说，教师发展目标的缺失或错误的定位，不重视教师的主体意识，不注意教师的潜在的习惯性思维，不深入考察教师的生活方式和教学方式，脱离教师日常的教学教育实践是目前中小学英语教师培训低效甚至负效的原因。由此出发，提出了中小学英语教师培训应实施的方法和策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李箭	盐城师范学院外语系	27	88	5.0	8.0