作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
中小学英语教育成败的关键在于从事中小学英语教育的教师,有关英语新课程和新教育观念的教师培训也开展得轰轰烈烈,但我们客观评价培训的效果,不能不感到失落和失败。如果从内隐理论的角度去进行诊断性反思,不能不说,教师发展目标的缺失或错误的定位,不重视教师的主体意识,不注意教师的潜在的习惯性思维,不深入考察教师的生活方式和教学方式,脱离教师日常的教学教育实践是目前中小学英语教师培训低效甚至负效的原因。由此出发,提出了中小学英语教师培训应实施的方法和策略。
推荐文章
基于网络教学的中小学英语教师培训问题分析
网络时代
中小学英语教师
网络时代新优势
意义与价值
四种模式
基于多元智力理论的中小学英语教师培养
多元智力理论
英语教师
专业发展
基于多元智力理论的中小学英语教师培养
多元智力理论
英语教师
专业发展
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 内隐理论视角下的中小学英语教师培训
来源期刊 上海师范大学学报:哲学社会科学基础教育版 学科 教育
关键词 内隐理论 英语教师 教师培训 诊断性反思 中小学
年,卷(期) 2004,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 112-116
页数 5页 分类号 G633.41
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李箭 盐城师范学院外语系 27 88 5.0 8.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2004(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
内隐理论
英语教师
教师培训
诊断性反思
中小学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
上海师范大学学报:基础教育版
季刊
1004-8634
31-1120/C
上海市桂林路100号
4-764
出版文献量(篇)
946
总下载数(次)
7
论文1v1指导