从课程实施的视角看教师课程自主权

• 作者: 鲍同梅
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课程实施 课程理解 课程重构
• 年，卷（期）: 2004,（1）
• 所属期刊栏目: 课程教材改革
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G423.04
• 字数: 5452字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2004.01.007

摘要

课程实施不是简单的执行过程,而是一个复杂的互动过程,它是课程改革的关键环节.本文在分析三种课程实施观的基础上,从教师课程自主权的限制和发挥两方面,对教师实施新课程的自主权进行了详细分析.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲍同梅	华东师范大学课程与教学研究所	12	72	5.0	8.0