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摘要:
我国近代杰出的教育家陶行知先生认为,教师的教法必须根据学生的学法而定,教师的敦是为了学生的学。根据因人而异、因材施教的原则,教学中可以“实施分层目标教学”,针对不同知识水平,不同能力层次的学生,展开不同层次的教学。
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文献信息
篇名 实施分层教学 兼顾全体学生
来源期刊 基础教育(重庆) 学科 教育
关键词 分层教学 基础教育 评价观念 课堂检测
年,卷(期) 2004,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 21-22
页数 2页 分类号 G632
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研究主题发展历程
节点文献
分层教学
基础教育
评价观念
课堂检测
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育(重庆)
月刊
重庆市北碚区西南师范大学基础教育课程研究
出版文献量(篇)
893
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