直面教学现状 改革语文教学(续)

• 作者: 杨再隋
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 言有尽而意无穷 尽在不言中 主体性 逻辑层 认知过程 尽意 言语实践 语言文字训练 情感参与 教学反馈
• 年，卷（期）: 2004,（8）
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

【正】 二、感悟与训练此次“语文课程标准”多次提到“感受”、“体会”、“感悟”、“理解”、“领悟”、“体验”、“品味”、“推想”、“探究”等等。上述用语体现了学习语文的特点,以理解语文内容为目的。都属于认知过程。在一定的语境中,每个词都代表一定的含义,如何理解这些含义,并不都靠逻辑层面的理解,有的是言外之意,弦外之音;有的是一语双关,话中有话,有的是言未尽意,余味可寻;有的是言有尽而意无穷;有的是尽在不言中。那么,靠什么

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨再隋	华中师范大学教科院	112	23	3.0	3.0