关于研究性学习课程目标的思考

• 作者: 李黎波
• 来源期刊: 昭乌达蒙族师专学报：汉文哲学社会科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 课程目标 网络教学 实践能力 信息素养 情感体验
• 年，卷（期）: 2004,（2）
• 页码范围: 84-86
• 页数: 3页
• 分类号: G423

摘要

根据课程目标的几种取向我们提出了研究性学习课程三类目标——基础性目标、伴随性目标和表现性目标。基础性目标是指由研究性学习特点决定的共同性行为目标，是问题解决的一般智慧，主要包括问题意识、信息素养、实践能力、情感体验与协作合作五个方面。伴随性目标是指有特定的问题情境引发的目标，涉及课题研究相关领域的知识、技能等要求。表现性目标是指源于鲜明个体差异的创造性实践表达。

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1	李黎波		1	0	0.0	0.0