预案·生成·反思--新课程背景下的"生成性"课堂教学策略探微

• 作者: 陈力
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学预案 "互动生成" 课后反思
• 年，卷（期）: 2005,（9）
• 所属期刊栏目: 学科教学探索
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G423.04
• 字数: 4303字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2005.09.013

摘要

"自主开放"和"互动生成"是新课程课堂教学的重要特征,这些新的特点使教师们感到用传统方式难以驾驭课堂教学,亟须采取一些有效对策以提高适应能力.从纵向教学流程入手,课前预案可采取"软设计"策略,课中实施可采取"生成性"策略,课后整理可采取"反思性"策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈力		48	54	2.0	7.0