关于教育交往中对话的几个认识误区

• 作者: 李燕
• 来源期刊: 教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 对话 误区 反思
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 所属期刊栏目: 理论纵横
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G40
• 字数: 3538字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2005.03.004

摘要

对话是一种与新课改基本精神相契合的教育理念,当前对它的理论探讨与实践总结都在不断升温.但与对话热存在的同时,在实践中却存在几个误区:对话即有问有答;对话应充满着表扬与鼓励;对话的结果是获得真知.对这些误区的反思是走出误区的前提.