“磨刀不误砍柴功”——从审题环节看历史组合型材料题的解答

• 作者: 戴静
• 来源期刊: 历史学习
• 学科: 教育
• 关键词: 材料题 解答 设问 题型 审题 情境 材料解析题 型材 可比性 主导地位
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G633

摘要

材料解析题作为高考的三大题型之一,以其材料新、情境新、设问活、史味浓而颇受师生的欢迎.近十年来,组合型材料题在此题型中日益占据主导地位.此类题目用最少两段材料,大多是三至四段材料(文字、图片、表格等)组成设问情境,要求学生或联系、或比较、或认识、或概括,其内容涉及范围、包含信息量、设问可比性、解答难度均超过早期的单一型材料题.实际考查中,学生在阅读材料时尚有兴趣,及至落笔解答时却往往无从下手,或者挂一漏万,或者"感觉良好",但一对答案方知离题万里.究其原因,这都是审题不清"惹的祸".在实际教学中,培养学生严谨细致的审题习惯,创造一个好的开端,不仅可避免高考应战时"大意失荆州"的遗憾,还有利于提高辨析事物、解决设问的能力,以争取"全盘告捷".结合实践,我认为材料解析题和材料选择题一样,都由"题干"和"题肢"两部分组成,所不同的是"题干"(设问)放在了"题肢"(材料)的后面.因此,审读题目,不妨先从"题干"(设问)入手.

作者信息

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1	戴静		4	0	0.0	0.0