对小学英语形成性评价的实践与反思

• 作者: 吴晓辉
• 来源期刊: 中华成功教育
• 学科: 教育
• 关键词: 形成性评价 综合语言运用能力 《英语课程标准》 反思 重要组成部分 评价方式 教学评价体系 小学英语教学 国家教育部 评价目的 教师水平 促进发展 评价过程 学习结果 学生学习 教学活动 课程改革 教学实践 教学经验 终结性
• 年，卷（期）: zhcgjy_2005,（6）
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G633.41

摘要

评价是课程的重要组成部分。国家教育部《英语课程标准》明确指出：英语课程的评价目的是促进每一个学生综合语言运用能力的发展，促进教师水平的提高和学校的发展，使评价过程成为促进发展和提高的过程。这种评价不仅关注学生的学习结果，更要关注学生学习的整个过程。这就要求改变以往以单纯终结性评价方式为以形成性评价方式为主的评价方式。教学评价是教学活动的导向。随着新一轮课程改革在全国范围的进一步开展，传统教学评价的弊端也越来越凸显出来。改革现行评价体系，建立适应新课程需要的新的教学评价体系已迫在眉睫。为此，笔者根据自己多年的小学教学经验及新课改教学实践，就形成性评价及其在小学英语教学中的做法谈几点认识与体会。

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