探究性数学课堂教学的三特征

• 作者: 何陈
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 探究性课堂教学 数学课堂教学 数学学习活动 教师理念 艺术特征 新课程标准 初中数学 动手实践
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2005,（6）
• 页码范围: 21
• 页数: 1页
• 分类号: G633.2

摘要

《初中数学新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者．”本着这一新的课程理念，应积极创设一个探究数学规律的课堂环境，并使之艺术化，形成探究性课堂教学特色，本文试从教师的角度对探究性课堂教学的艺术特征作一描述．探究性课堂教学的艺术特征，是对课堂教学综合效果的整体追求，是教学理念，教学方法的必然应用和有机统一，也是教师理念水平与艺术才华的集中体现．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何陈		9	3	1.0	1.0