走出合作学习的误区

• 作者: 何建军
• 来源期刊: 教育论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 合作学习 课程改革 课堂教学 主体地位 中小学 课堂秩序
• 年，卷（期）: jyltb_2005,（4）
• 页码范围: 10
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

行之有效的合作学习，能发挥小组群体活动的主体功能、互助功能，通过学生之间、小组之间等的交往，培养学生参与活动、与人合作、与人竞争、交往沟通等现代意识，形成良好的心理素质和良好的人际关系，促进学生人格的健全发展。因此，合作学习成了本次课程改革积极倡导的学习方式之一。然而，笔者在大量的听课活动中发现，由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握，表面化、形式化地理解其意义，在教学实践中走进了误区。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何建军		21	60	4.0	7.0