新教学观与数学教材使用

• 作者: 殷红
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 《数学课程标准》 教材使用 教学观 课程改革 使用教材 教学课程 创造性 科学性
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2005,（3）
• 页码范围: 45
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

创造性地使用教材是一个永恒的课题，在新一轮课程改革实施的过程中，只有教师用历史的、发展的眼光来审视和驾驭现行教材，通过对教材符合科学性的建构，才能使教学真正体现《数学课程标准》（实验稿）中“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”的新理念．在新一轮课程改革实施的过程中，如何用新理念，用历史的、发展的眼光来审视和驾驭现行教材，让现有教材焕发新的活力，是作为教学课程“实施者、决策者和创造者”的教师值得探索和研究的课题．

作者信息

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1	殷红		2	0	0.0	0.0