尊重独特感悟 促进多元解读

• 作者: 郑京玉 金英姬
• 来源期刊: 新教育（吉林）
• 学科: 教育
• 关键词: 多元解读 尊重 学生自由 阅读材料 感悟 个性化行为 学习氛围 新课程 感受
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

新课程倡导“阅读是学生个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解”。因此在教学中教师应充分重视学生的独特感受，不以自身的权威给学生绝对的结论，把学生的思维禁锢起来。我们要创设一个宽松民主的学习氛围，让学生自由地发表自己在阅读中的体会，促进他们对阅读材料的多元解读，充分尊重他们在阅读中的独特体验。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑京玉		1	0	0.0	0.0
2	金英姬		1	0	0.0	0.0