掌握学习理论及其对后进生教育的启示

• 作者: 黄小英
• 来源期刊: 承德民族师专学报
• 学科: 教育
• 关键词: 掌握学习 反馈矫正程序 后进生教育
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 所属期刊栏目: 心理学·教育学
• 页码范围: 90-91
• 页数: 2页
• 分类号: G40-012
• 字数: 3851字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3763.2005.03.040

摘要

作者首先介绍了掌握学习理论的基本思想:即通过一系列的反馈矫正程序,使至少80%的学生都达到传统教学情境下20%优等生所能达到的水平.在此基础上讨论了掌握学习策略的时间变量及其实施过程中两个关键的要素:反馈矫正程序,备系统组成部分的内在一致性.最后针对后进生教育问题,从掌握学习角度呼吁人们不要放弃后进生,给予他们足够的时间与帮助,让他们得到良好教育的均等机会.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄小英		1	4	1.0	1.0