试论研究性学习评价的价值取向

• 作者: 张欣
• 来源期刊: 徐州教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 评价 价值取向
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 所属期刊栏目: 高校教育与管理
• 页码范围: 56-59
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 字数: 7501字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-358X.2005.04.021

摘要

研究性学习的提出与实施,适应了21世纪对于人的全面发展的要求,而研究性学习评价的价值取向则要定位于学生人格的和谐发展、多元化发展,关注学习过程的体验和学生人文精神的张扬,使学生具有自我发展的能力,实现评价主体与客体的统一.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张欣		9	48	4.0	6.0