创设情境丰富体验--浅谈新课程下的体验性阅读教学

• 作者: 韩自鸿
• 来源期刊: 宁夏教育
• 年，卷（期）: 2005,（9）
• 所属期刊栏目: 教改探索
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

<语文课程标准>指出:"阅读是学生个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解."可见,阅读教学必须充分重视学生的独特感受和体验.基于此,我在阅读教学中充分相信学生,给学生自由的学习空间,把发现问题、解决问题的权利还给学生,珍惜学生的独特体验,尊重他们的多元理解.通过诵读、游戏、角色扮演、观察、想象等活动,将学生引向自然、引向社会、引向生活,积极促成学生在语文学习中的体验性学习.

作者信息

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1	韩自鸿		1	0	0.0	0.0