走向智慧的山区小学作文教学——《语文课程标准》关于写作教学的新启示

• 作者: 刘晓梅
• 来源期刊: 教育科研论坛：教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 山区小学 语文 教学质量 作文教学 课程标准 作文批改
• 年，卷（期）: 2005,（5）
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24

摘要

作文教学是制约山区小学语文教学质量提高的瓶颈。长期以来，学生怕写作文、不知道写什么，不知道怎么写，不知道为什么写，写给谁看。教师怕改作文，一是面对大同小异的作文，没有批阅兴趣；二是习作评改高耗低效，教师平均需一周的时间才能批阅完的一次习作，发到学生手里。很多学生只是随便翻翻成绩，就放在一边。如果问问身边的学生，有多少人喜欢作文课，又有多少人感受到习作的美丽，答案也许会令教师们汗颜。占据了语文教学半壁江山的作文怎么了?本应是学生心灵自由的表达，本该是简单自然的作文，

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1	刘晓梅		3	0	0.0	0.0