从民国《火箸》教学谈研究性学习

• 作者: 郝霄凤
• 来源期刊: 内蒙古教育
• 年，卷（期）: 2005,（5）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

研究性学习的含义有广义和狭义两种理解.从广义理解,它泛指学生探究问题的学习,可以贯穿在各类学习活动中.从狭义解释,它是指学生在教师指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题,在开放的情景中,通过多种渠道主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动.研究性学习是学生学习兴趣的起点和源泉,可以增加学生对学习的体验,可以改变师生的关系(在教师指导学生研究的过程中,教师成为研究者、学习者、学生学习的合作者),可以使理论与实践得到有效的融合,可以培养学生的创新精神和实践能力.研究性学习的优点正是我国教育的缺点,所以倡导研究性学习在我国势在必行.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郝霄凤		2	0	0.0	0.0