探究性学习的价值、运作与评价

• 作者: 岳清泉
• 来源期刊: 引进与咨询
• 学科: 教育
• 关键词: 探究性学习 价值--创造 个性与参与者知识 观运作--处境化育人观 评价--反思实践者
• 年，卷（期）: 2005,（7）
• 页码范围: 78-79,90
• 页数: 3页
• 分类号: G52
• 字数: 4582字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8683.2005.07.037

摘要

探究性学习作为一种"新兴"的学习方式,从认知心理学的角度看,它在更大程度上迎合了同化与顺应的自然进程,更多体现出一种参与者知识观.从时代育人观与学习本质上看,它激发了人类的创造本能与健全个性的张扬.在运作与评价层面上,处境化教育观与反思实践者理论的提出,不但具有方法论的意义,而且使师生具有与接受学习体系中迥然不同的角色定位.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	岳清泉		2	16	2.0	2.0