给个性化阅读一个“支点”

• 作者: 魏星
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化阅读 引导学生 支点 个性化行为 “个性化” 情感体验 “接触” 阅渎教学 思想感情
• 年，卷（期）: 2005,（10）
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读是学生的个性化行为．阅渎的过程必然伴随着主动积极的思维和情感体验。然而，“个性化”不等同于“自由化”。在阅渎教学中．教师要帮助学生与文本“接触”．寻找学生与文本的“交叉点”及“未定点”，一方面引导和鼓励学生理解、渎懂文本中那些确定性的因素．另一方面引导学生用自己的知识、经验和思想感情来补充、改造、创新文本中那些可变性的内容，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏星		14	14	2.0	3.0