谈学生与文本的三重对话

• 作者: 黄大权
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文本意义 对话 学生 阅读经验 背景信息 生活体验 主体意识 语文教师 文化信息 价值观
• 年，卷（期）: 2005,（12）
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

张庆老师在《试说对话》一文中（《小学语文教师》2002年6期）认为：“阅读的过程就是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。阅读时。各种相关的知识与生活体验都被读物的信息激活。与文本意义发生碰撞。”这就是说，学生与文本要做到真正对话（发生碰撞），就应该具备与文本相关的“背景信息”（知识与生活体验）。这“背景信息”主要包含阅读经验图式、个人文化信息、个人的价值观这三个方面。因此，学生与文本的对话有三重。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄大权	福建省漳平新桥中心学校	21	6	1.0	2.0