激励，作用学生心灵的教育艺术

• 作者: 张桂芹
• 来源期刊: 中国教工
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 激励 教育艺术 学习成绩 心灵 教育心理学 学习积极性 正向效应 教学经验
• 年，卷（期）: 2005,（11）
• 页码范围: 37
• 页数: 1页
• 分类号: G641

摘要

教育心理学的研究表明，学生在学习期间，受激励的程度越高，学习的愿望和动力就越大，而且有长期的正向效应；反之，经常得不到肯定和激励，甚至有时会受到一定程度的歧视，不仅学习成绩难以得到提高，而且学习的自卑感会不断加深，从内心会产生对学习的厌倦。“学生不是待装的瓶，而是待燃的火花”。近二十年的教育教学经验让我体会到，教师的责任之一就是要点燃学生的学习智慧火花，而点燃这火花的最有效方法应是对学生的不断激励。也就是说，教师要会运用不同的教育教学方式和手段，调动学生的学习积极性和创造性。我的做法有三点：