让教师在教学反思中成长——谈校本研究中“教学反思”模式的构建与实践

• 作者: 张福华
• 来源期刊: 希望月报：下
• 学科: 教育
• 关键词: 校本研究 教学对话 实践行为 新课程 同伴互助 教案设计 新课改理念 教学智慧 自我发展 智慧火花
• 年，卷（期）: 2005,（12）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G622.0

摘要

【正】新课程的实施,要求教师以研究者的姿态出现在教学舞台上。就此来说,教师成为研究者,已是当今教师素养的一部分,也是教师职业存在的基本表现形态。所谓“研究型”教师,即教师对某些教育问题有自己独到的看法,对自己的教育教学实践行为能用有关的理论知识加以解释与说明;同时也能从理论的角度审视与反思自

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1	张福华		1	0	0.0	0.0