新授课要以"探究"为起点

• 作者: 杨春明
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2005,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

新授课的引入是搞好探究式教学的开端,稍不注意就有可能落入传统教学的俗套.笔者对近100名生物教师在课堂上如何进行新授课的引入做了一个统计,72%的教师采用提问以往学习内容的方式,根据学生对知识的温故情况,抓住其中某一个预设的问题,加以引入新授课;21%的教师以创设某个情境,以较生硬地激发学生学习本课兴趣的方式进入新课的教学;7%左右的教师,没有作任何铺垫就进入新课的教学.这3个数据反映了一个事实:探究式教学已逐步被教师所接纳并运用,但仍然存在一定的障碍.