中学英语分层教学中的问题及对策

• 作者: 欧杰雄 欧炎雄
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 中学英语 分层教学 学生分层 英语基础知识 学习现状 学习英语 考试成绩 英语学习 运用能力 英语知识
• 年，卷（期）: 2005,（24）
• 页码范围: 40
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

学生分层是否准确对教师今后的教学工作有着非常重要的影响，如果准确度把握不好，势必给将来的工作带来一定的难度。因此，在分层的过程中，教师要对每一位学生的学习现状了如指掌，才能做到有的放矢。如我们在接手2003届学生时，为了摸清每一位学生的英语学习现状，除了使用一套难易适中的题目对所教学生进行检测外，还采用问卷的方式对所有学生初中及小学学习英语的情况进行了调查，而后再综合考试成绩及问卷反馈的信息进行合理分组。我们将对英语学习缺乏兴趣及信心、基础较差的学生分到A组（也可叫基础组）；我们将有一点基础、具有一定英语知识及运用能力且具有学好英语强烈愿望的学生分到B组（也可叫提高组），此组人数占全班总人数的三分之一；英语基础知识非常扎实、英语语感非常好、有一定的词汇量，且能够充分运用基础知识解决问题的同学分到C组（也可叫竞赛组）。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	欧炎雄		5	5	2.0	2.0
2	欧杰雄		5	5	2.0	2.0