预案·生成·反思——新课程背景下的“生成性”课堂教学策略探微

• 作者: 陈力
• 来源期刊: 今日教育
• 学科: 教育
• 关键词: 动态生成 课程改革 教学策略 教学机智 教学情境 教学内容 课堂教学 中小学
• 年，卷（期）: jrjy_2006,（01S）
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

新课堂倡导的教学是老师、学生、文本共生的一种开放的环境。从权威的全程掌控到平等的机智参与，从执行预设到互动生成，预设不仅仅是老师的独角戏。为此，应采取一些策略帮助教师提高驾驭课堂、运控教学实践的能力，切实构建“自主开放”“互动成生”的新课堂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈力		53	8	2.0	2.0