数学概念教学如何培养创新思维——新课程概念教学的两个案例与思考

• 作者: 袁泉
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念教学 创新思维 培养 新课程 案例 学生创新能力 学生思维 数量关系 客观事物 结构关系
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征概括，是对一类数学对象的本质属性的反映。数学概念是严谨的、抽象的，它具有明显的规定性。数学教学中教师往往特别注重概念的精确性，为此，教学方式上通常拘泥于教师直接讲解的方式，学生只是在被动的接受，概念教学中学生思维呈现依赖性，不利于培养学生创新能力。

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