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中国科学教育的文化使命
中国科学教育的文化使命
作者:
梁永平
王嘉毅
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
科学教育
文化传承
文化使命
摘要:
科学作为一种文化具有描述功能、本体规范功能、外向规范功能、“形而下”功能和“形而上”功能。在科学教育中,负载民族文化的主体很容易选择科学的描述态文化因子和物态文化因子,而忽视和排斥观念态文化因子。所以,科学文化在中国传承的主要文化使命就突出地表现为强化科学本质观教育,传承科学的“形而上”因子。这一文化使命表现为强化科学本质观教育,传承科学的“形而上”因子。这一文化使命实现的关键是科学教育中科学文化传承的质量。根本途径是,科学教育工作者通过反思科学的本质,逐渐识别科学文化中的观念态因子,通过反思自我文化或本土文化的观念,意识到科学文化中观念态文化的优势,在此基础上改造自我观念,从而在其教学行为中加以积极主动的渗透,以推动科学文化在中国的深层传承。
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文献信息
篇名
中国科学教育的文化使命
来源期刊
教育史研究
学科
教育
关键词
科学教育
文化传承
文化使命
年,卷(期)
jysyjjk_2006,(1)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
51-55
页数
5页
分类号
G640
字数
语种
DOI
五维指标
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引文网络
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2006(0)
参考文献(0)
二级参考文献(0)
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研究主题发展历程
节点文献
科学教育
文化传承
文化使命
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育史研究辑刊
主办单位:
中国教育科学研究院
人民教育出版社
出版周期:
季刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
北京北三环中路46号
邮发代号:
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
1957
总下载数(次)
25
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