总体态度、反馈类型和纠错种类——对大学英语教师作文书面反馈的探讨

• 作者: 王俊菊
• 来源期刊: 国外外语教学
• 学科: 文学
• 年，卷（期）: 2006,（3）
• 所属期刊栏目: 实践研究
• 页码范围: 24-30
• 页数: 7页
• 分类号: H3
• 字数: 6530字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-1234.2006.03.005

摘要

书面反馈是写作领域重要的研究课题.尽管在如何做出书面反馈以及何种反馈更为有效等方面存在争议,但很多研究证实,教师的书面反馈意图和反馈形式对学生写作的影响很大,因此,如何优化书面反馈的作用,成为近年来倍受关注的话题.鉴于国内研究相对缺乏,本文使用问卷和量性分析等方法对50名大学英语老师的500份书面反馈进行了探讨性研究,旨在发现其反馈类型、纠错种类和对待学生作文的总体态度.结果表明,多数受试教师的书面反馈属于纠正型;纠错种类主要是针对语言形式尤其是语法问题进行的纠正和改动;这些教师对待学生作文的总体态度是否定性的.文章从三个方面讨论了上述发现和前人研究的异同,并分析了其中的原因和对写作教学的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王俊菊	山东省济南市山东大学外国语学院	1	207	1.0	1.0