浅谈教师消极情感的自我调控

• 作者: 郑志勇
• 来源期刊: 南昌教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师威信 消极情感 自我调控 学生健康 教育改革与发展 心理素质 素质条件 素质教育 学生素质 德才兼备
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6

摘要

实施素质教育是当前教育改革与发展的重大举措，全面提高学生素质的重要方面是培养学生健康的心理素质。首先要提高教师的心理素质。“亲其师、信其道”，“度德而师之”，“经师易求，人师难得”，“德以修己，教以导人”，只有德才兼备、心理健康的教师，才能赢得学生的敬重和信任，才能在学生中享有威信，学生才乐意接受他的教育。教师的威信是学生接受教育的基础和前提，而教师威信的形成，最根本的因素是教师本身的素质条件，其心理素质是最基础的素质条件。近年来，在学校这片圣洁的教育园地里，竟发生了一些令人难以置信的事情：强迫学生互打耳光，动手往学生脸上刺宇，甚至剪断幼儿手指……谁能想到。这一切竟然是某些肩负着育人重任的教师所为。这些令人愤慨的行为之所以发生，究其原因，除了某些教师的法制观念淡薄、缺乏职业道德之外。他们把自己在生活中的消极情感带入课堂也是其原因之一。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑志勇		1	0	0.0	0.0