把握住数学教学的“根本”

• 作者: 朱贤平
• 来源期刊: 新教育（吉林）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 课程标准 课程实施 小组讨论 合作学习 学习兴趣 小学
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

在新课程实施过程中，刻意追求形式之风仍存在于不少数学课堂，使数学教学极具“观赏性”，显示出一派“喜人”景象。我们在数学课堂常常看到孩子们“小脸发红。小眼发亮，小手直举，小口直开”的现象。特别是一些公开课、展示课、优质课，教师几乎是使尽浑身解数。实践操作、小组讨论、合作学习、游戏竞赛，层出不穷，学生的学习兴趣被激发得鼓鼓的，学生的参与热情被调动得淋漓尽致。这似乎说明数学课程标准理念已经落到实处。但形式的背后露出浮华，折射出一些值得思考的问题，倘若不冷静反思，则很容易使数学教学步入“歧途”。当务之急是要把握住数学教学的“根本”，防止以下几种错误倾向。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱贤平	江苏省通州市教育局通南教育督导组	14	4	1.0	2.0