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原文服务方: 新课程       
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众所周知,数学是一门严谨性较强的学科,但由于小学生智力发展水平以及教师讲课水平参差不齐等原因,小学数学课堂上往往会出现各种各样的错误,这些普遍存在的错误往往是无法避免的,教师应把握住错误的资源,将其巧妙地转化为有效的、可利用的资源,使之成为优化课堂教学水平的推动力.
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浅谈小学数学课堂教学中"错误"资源的有效利用
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篇名 小学数学课堂教学错误资源的有效利用
来源期刊 新课程 学科
关键词 小学课堂 数学教育 错误资源
年,卷(期) 2015,(8) 所属期刊栏目 问题研究1
研究方向 页码范围 157
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
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小学课堂
数学教育
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研究起点
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期刊影响力
新课程
周刊
1673-2162
14-1324/G4
16开
2008-01-01
chi
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70018
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26607
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