数学分析教学中“问题链”设计原则

• 作者: 何百通
• 来源期刊: 长春师范学院学报：自然科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学分析 问题链 设计原则
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 119-121
• 页数: 3页
• 分类号: G642

摘要

数学知识的内部结构是一个纵横交错的“问题链”结构，面对数学问题，寻求其与横向或纵向知识有联系的若干问题，必须符合数学学科特性、知识结构、严谨思维之需要的原则。其中问题链设计原则包括：数学化原则、可行性原则、层次性原则、探索性原则、模块化原则。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何百通	衢州学院数理系	9	18	3.0	4.0