例谈在语文实践活动中发展学生的多元智能

• 作者: 王央萍
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 多元智能理论 语文实践活动 学生 美国哈佛大学 基础教育改革 世界范围 出版发行 中文译本 语言智能 空间智能
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G40

摘要

1983年美国哈佛大学加德纳教授在其著作《智能的结构》’一书中提出了关于多元智能的理论，在世界范围内引起了较大的反响，1999年其中文译本出版发行，又引起了中国教育界的广泛关注。多元智能理论认为，人类的智能是多元的，有言语一语言智能、逻辑——激理智能、音乐——节奏智能、视觉——空间智能、身体——动觉智能、交往——交流智能、自知——自省智能等，每个正常人都在一定程度上拥有其中的多元智能，而且每一种智能对于个人及社会都具有重要发展意义。多元智能理论的引进对于我国基础教育改革，特别是课程实施具有重要的现实意义。

作者信息

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