提高低年级识字教学效率初探

• 作者: 倪婉如
• 来源期刊: 小学校长
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 教学效率 低年级 两极分化现象 实际效果 教学任务 新课程 老师 家长 孩子
• 年，卷（期）: 2006,（2）
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G623.22

摘要

新课程识字大量增加，老师们在识字教学上花费了大量的时间、精力，家长也苦不堪言，但是实际效果却不尽如人意：孩子对字义的理解有限，同音替代现象严重；很多时候学生平均每天要学习13个以上汉字，教学任务不能“圆满”完成；识字效果两极分化现象严重。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪婉如		1	0	0.0	0.0