教育理论、决策和实践关系之澄明

• 作者: 林丹
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 教育理论 教育决策 教育实践 互动 制衡
• 年，卷（期）: 2006,（2）
• 所属期刊栏目: 教育纵横谈
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

在互动中制衡,是教育理论、决策和实践的本真关系.然而,教育理论研究者实践取向持续匮乏、困惑于真理与权力之间,教育决策者掌控于"官本位"无形之手,教育实践者对"研究型教师"曲解误读,阻碍和遮蔽了这种本真关系.因此,作为教育理论研究者所在的知识分子群体,在教育发展中应回归教育生活实践,敢于对权力说真话,成为真正的"实践型研究者"和"决策型研究者";作为教育决策者所在的官员群体,应知其社会责任,自觉提升其决策研究意识,努力以研究态度和科学方法看待政策现象、处理政策问题,成为"研究型决策者";作为教育实践者所在的一线教师群体,应果断终止往昔消极被动的"教书匠"形象,代之以积极主动的"研究者"角色,成为"研究型教师".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林丹		43	408	10.0	20.0