情境·探究·提升-《通分》一课同课研究的教学片断与评析

• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 解决问题 公分母 数学思想方法 分子 教师 引导学生 情境 数学知识 分数化 探究过程
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 页码范围: 58-60
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

《通分》是小学五年级数学的教学内容.在我区的数学教研活动中吴珍丽和肖羽两位教师都对这一课的教学改革作了一些尝试.两位教师都在创设问题情境、培养学生主动探究、渗透数学思想方法等方面作了一些探索,但她们的教学策略又各不相同,各展妙处.