评价的魅力——关于教师评价的对话

• 作者: 何宗焕 林宏华
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师评价机制 对话 目标管理体制 发展性评价 科学性 刚性化 能动性 浏阳市 长南路小学
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G627.2

摘要

对教师的评价沿用已久的方式是目标管理体制，将教师的工作逐项量化，到了期末一项项打分，根据得分多少来判定教师工作的优劣。这种评价方式有其科学性和公平性，它的缺陷也是明显的，因为它太过于刚性化，在这把尺子下人的能动性不见了，冰冷的规则，冰冷的数字，本来是为人的工作服务的方案和尺度，在无形中被放大了，只见方案见不到人。浏阳市长南路小学在集里街道中心学校的指导和支持下，实施全新的教师评价机制——发展性评价，这是对现有评价方式的有力挑战和大胆改革。那么，它究竟作了哪些改革？它的效果怎样？前不久，记者在该校进行了深入的采访，并和部分教师座谈。下面就是这次采访和座谈的实录。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何宗焕		39	0	0.0	0.0
2	林宏华		1	0	0.0	0.0