论比较教学法在中国文学教学中的运用

• 作者: 刘汾
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 中国文学史 比较教学法 文学教学 作家作品 学习过程 文学史教材 日常教学 发展概况 文学运动 论证过程
• 年，卷（期）: xdywzxjxyj_2006,（3）
• 页码范围: 76-77
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

笔者在日常教学中发现，中国文学史的教学往往流于空泛。这首先是由于在介绍文学发展概况、文学运动和评价作家作品时，一些文学史教材只是简单地灌输结论，而缺少论证过程，对于一些作家作品的品评，更是直接引用文学史上的名家成论，没有做感性的分析。加上中国文学历来就有点评式的鉴赏传统，文学作品的妙处从来都是“只可意会不可言传”，这就使得文学史的学习更多地要靠学生平时的阅读积累和感悟体会，也就造成学生学习过程中的含浑不清。这个问题在古代文学的教学中尤其突出。笔者发现，一个好的解决办法就是充分利用比较教学法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘汾	湖南第一师范文史系	9	5	1.0	1.0