高三语文训练如何走出低效的怪圈

• 作者: 任宝剑
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2006,（17）
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G633

摘要

新课程的全面实施必将带动高三语文教学的彻底革命,而高效的语文训练应是其变革的首选突破口。因为步入高三,学生同高一、高二相比,最大的变化就是要做大量的训练题。然而,现今的高三语文训练现状却不尽如人意,教学出现了低效化的倾向,步入了这样一个怪圈:我们让学生做了大量的练习题,学生却从中理不出头绪,还要问“语文该怎样复习”的问题;我们评讲了若干试卷,可学生仍找不到解题的技巧,甚至连基本的方法也不掌握。教师喊累,学生叫苦,家长担忧。高耗低效的怪圈具体表现为以下几个方面:一是照搬陈题,缺少原创。现在高三语文教师手头资料可谓应有尽有。比如历届高考试题,各大城市的模拟试卷,一些地方编写的分块或综合试题,等等。在教学训练中,笔者发现,大多数教师就是将这些试题反复训练、讲解,很少有自己的在吃透考纲、解读知识点、分析能力点的基础上原创的好题。教师乐于采用陈题主要基于这样的考虑:这些试题有答案,易操作,且有的答案解析得十分详尽,备课的劳动强度大大降低。但这样做的不良后果也是显而易见的:教师变成了试卷的奴隶、答案的传声筒,一任这些现成的试题试卷牵着鼻子走,缺少灵性的发挥和教学的创造,缺少与学生关于学习的对话。课堂上学生做题,教师讲答案...

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任宝剑	安徽省砀山中学语文组	17	1	1.0	1.0