新课程改革与学生主体性的回归

• 作者: 董晓琳
• 来源期刊: 湖北广播电视大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程改革 主体性 回归
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 所属期刊栏目: 教育理论与教学实践研究
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2646字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-7427.2006.01.009

摘要

二十一世纪强调人的主体性回归,这需要教育培养有个性、有创造力的适应知识经济时代的新世纪人才,而传统的课程由于现代知识观所决定的知识霸权,强调统一性、标准性,压抑和蔑视个人知识和地方性知识,强调唯书、唯上,而不鼓励歧见和批判精神;强调分科知识的学习而造成知识概念的支离破碎,逃离了理性和价值的批判,导致培养出来的人像是一个模子扣出来的,缺乏个性和创新精神.新一轮的新课程改革以其独特的理论支持,崭新的教学模式,建构主体人的本质意义,促进人的主体性的实现.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董晓琳	十堰广播电视大学教育学院	5	14	3.0	3.0