论阅读教学中学生主体地位的确立

• 作者: 方秀桃
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生主体地位 阅读教学 语言与思维 阅读材料 文字符号 心理活动 教育学理论 心智活动
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

教育学理论指出，阅读是南多种心理因索参与的心智活动。是语言与思维相互作用的过程。阅读者凭借阅读材料中具有客观意义的文字符号，通过感觉、知觉、思维和想象等多种心理活动来理解阅读材料的意义，从而掌握阅读材料的内容和形式。阅读既是学生从文字符号中获取信息积累知识的活动。也是学生通过接受以语言为媒介的情感教育与文学熏陶。发展能力、陶冶情操和塑造个体品格的活动。阅读教学应是为达到特定的目标而进行的学习活动，是“教和学相结合或相统一的活动”。而不是“只有教或只有学的片面活动”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方秀桃		1	0	0.0	0.0