对现阶段职业教育模式的思考

• 作者: 郭晓葵
• 来源期刊: 西北职教
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2006,（11）
• 页数: 1页
• 分类号: G710

摘要

国务院《关于大力发展职业教育的决定》出台后,对我国现阶段发展职业教育指明了方向。可以说,职教事业的又一个春天来到了。面对当前存在的职教热,我们还要冷静地思考:选择什么样的职教模式,才能正确引导职业教育健康发展。从目前的情况看,国际上的职业教育模式主要有三类:一类是市场模式,如:日本、英国等,办学动机来自企业,办学主体也为企业,国家发挥的作用小,实施自由的市场监督方式,培养的职业人才具有高专门化、高针对性的特点。另一类是行政模式,如:意大利、法国等,办学动机来自政府,办学主体也为政府,国家发挥的作用大,实施权威的行政管理方式,培养的职业人才具有高普遍性、高理论性的特点。还有一类是合作模式,如:德国、瑞士等,办学动机既来自企业又来自政府,其办学主体虽为企业,但强调企业与学校的合作,国家发挥的作用强,实施严格的法律调控方式,所培养的人才具有高实践性、高能力性的特点。从中国的情况看,职业教育主要是由政府,特别是教育部门承担,是一种典型的行政模式。学校职业教育占绝对主体地位,所培养的职业人才,技能的专业程度不够,职业工作的能力不强,与企业的需求结合不够密切。笔者认为,我国的职教模式应该由行政型转变为校企合作型,因为这种...

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1	郭晓葵	西安北方惠安化学工业有限公司培训中心	1	0	0.0	0.0