《窃读记》教学设计与评析

• 作者: 胡琳娜
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 语文 课程标准 阅读教学 个性化阅读 设计理念 小学 《窃读记》 评析
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 页码范围: 83-84
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

设计理念 《语文课程标准》中提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”而“一千个读者就有一千个哈姆雷特”也是现时每个教师记得最清的一句话，但是如何让学生的阅读真正彰显出“个性”的光彩呢？这将是我们一直为之不断探讨的话题。本节课上，培养学生在给课文批注时丰富和激发个体的独特感受——于有感处思绪万千，于简单处畅谈所见，于困惑处深入思维，于关键处反复推敲．于领悟处体会一得。微微俯身后聆听“花开花语”，琅琅书声中闻到“四溢芳香”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡琳娜		12	0	0.0	0.0