“等差数列的前n项和”教学中问题情境的创设

• 作者: 何祥齐
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 问题情境 思维过程 认知结构 数学教学 “等差数列的前n项和” 高中
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 9
• 页数: 1页
• 分类号: G633.62

摘要

现代数学教学理论认为，数学教学是数学思维过程的教学，学生学习数学的过程是在头脑中建构数学认知结构的过程，是主体的一种自主行为。在数学教学中，课题引入需要情境，解题教学需要情境，培养学生的思维能力也需要创设问题情境。本文就以等差数列的前n项和教学中的几个片断为例，谈谈通过创设问题情境，引导学生积极参与教学的一些做法和体会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何祥齐		3	6	1.0	2.0