吟诵·涵泳·积累——谈谈初中语文教学中语感教学的实施策略

• 作者: 俞华芳
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 初中语文教学 语感教学 “语感中心说” 语文教育家 培养学生 涵泳 吟诵 语文能力 语文基础知识 训练语感
• 年，卷（期）: xdywzxjxyj_2006,（4）
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

随着以突出“人文性”为语文课程基本特征的语文教改第三次浪潮的掀起，我国语文教育家日益认识到语文的人文价值并对此作了不少探究，随之“语感中心说”逐渐替代“知识中心说”而成为二十一世纪语文教育的主导思想。“知识中心说”认为学生语文能力是由语文知识转化而来，因而语文教学必须致力于语文基础知识的传授并通过训练促成能力的转化。而语感中心说则认为语文教学要培养学生读、写、听、说的语文能力，语文的核心是语感。叶圣陶先生指出：语言文字的训练最要紧的是训练语感：吕叔湘先生认为语文教学的首要任务是培养学生的语感；王尚文先生明确指出语文教学的主要任务是培养语感要千方百计提高学生语感素质。在语文教学中，语感教学是纲，其他是目，纲举目张，否则纲不举则目也难张。

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1	俞华芳	浙江省杭州十三中教育集团	2	1	1.0	1.0