未成曲调先有情——例谈信息技术课的“导入”艺术

• 作者: 张晓刚 蒋华程
• 来源期刊: 中小学电教：教师版
• 学科: 教育
• 关键词: “导入” 教学艺术 信息技术课 学生学习 曲调 苏霍姆林斯基 著名教育家 课堂教学
• 年，卷（期）: zxxdjzh_2006,（12）
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

“良好的开端是成功的一半”。在课堂教学中，导入是一个重要环节，导入的质量在某种程度上直接影响着整节课的教学效果。导入设计得好，能激发学生的烂趣、开拓思维，调动学生学习的积极性，起到情感传导的作用，把学生引入无比瑰丽的知识世界，创造出一种和谐的课堂气氛。导入作为项教学艺术，它是教学环节阶段性和连续性的标志，教学过程各环节构成的联系是通过导入这一环节启动的。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度。而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋华程		1	0	0.0	0.0
2	张晓刚		1	0	0.0	0.0