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摘要:
从今年9月1日开始,随着新《义务教育法》的正式实施,教育部明文要求各地不能利用公共教育资源集中建设或支持少数窗口学校、示范学校。
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杜绝义务教育阶段变相举办重点学校的思考
重点学校
义务教育
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教师在义务教育阶段的职责
义务教育
教师职责
课程实施
义务教育阶段语文感情式教学的特点及实施策略
《语文课程标准》
义务教育阶段
语文教学
全日制义务教育
“感悟”
感情
情感体验
语文学习
义务教育阶段教师配置差异性研究
师班比
高级教师比例
年龄结构
平均值
改进的塞尔系数
城乡差异
省际差异
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 教育部叫停义务教育阶段重点校重点班
来源期刊 教师博览 学科 教育
关键词 义务教育阶段 教育部 《义务教育法》 公共教育资源 示范学校 集中建设
年,卷(期) 2006,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 13
页数 1页 分类号 G522.3
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研究主题发展历程
节点文献
义务教育阶段
教育部
《义务教育法》
公共教育资源
示范学校
集中建设
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师博览:上旬刊
月刊
1008-5009
36-1222/G4
江西省南昌市赣江南大道2888号
44-70
出版文献量(篇)
13811
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20
总被引数(次)
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